Partindo da hipótese de que as diferentes representações que professores e alunos possuem sobre ser professor não têm permitido a integração de interesses e expectativas pessoais dos licenciandos com interesses coletivos do curso, buscou-se identificar as concepções e representações a partir das quais formadores e formandos criam expectativas em relação às necessidades que devem ser atendidas pela formação inicial de professores.

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